4月23日，40位校长、教师、家长及总教区天主教学校委员会（简称ACCS）的职员聚集在公教初级学院培训及发展中心，共同探讨本地天主教学校内“共有空间”的意义。这是ACCS为教育工作者共同探讨今日教育关注的重要课题，所主办的“共融”（Communio）系列之二。

　　当总理于去年国庆群众大会演讲提及“共有空间”一词后，即引起公众的关注。他甚至以一所天主教学校为例，指出宗教团体管理的学校也可以是一个“共有空间”，让所有新加坡人民感受到尊重，并能茁壮成长。

　　身为在天主教学校的教育工作者，清楚地说明我们所谓的“共有空间”是很重要的，以免失去其所有的含义。我们有可能将它理解为讨论宗教、种族或任何敏感问题的禁忌空间。我们也许没有察觉到，我们的“共有空间”其实是被缩小了。学校里的确有许多“共同的立场”：关注孩子的幸福、相信造物主天主认识并爱护我们、希望年轻人成为好人及好公民。然而，我们是否应该从宗教的角度，以某些特定的方式去理解“学校里的共有空间”？

　　天主教学校发展至今，必须重新正视自己的身份。我们已不再生活于早期传教士的年代——教育只是提供给少数享有特权者，而由修会团体率先倡导贫困子弟及女子的教育的情况。今天，在新加坡拥有世界上其中一个最好的教育体制。那么，作为今日“天主教学校”的宗旨是什么？这宗旨将决定天主教学校所该有的“共有空间”。

　　天主教教育一个重要目标是为天主教学生提供天主教教育。这不仅意味着要很好地为天主教徒提供宗教教育，而在所有的学科及整所学校里，也要充满着天主教的精神。教会清楚地指出天主教父母有义务及权利，让子女在天主教信仰的环境里接受天主教思想的指导。在这方面，新加坡天主教会的责任是要确保父母有选择一间天主教学校的自由。

　　今日，我们的（天主教）学校的另一个目标是与他人分享福音所带来的希望和喜讯。由于在天主教学校里，少数学生是天主教徒，因此我们的学校可以是活出我们的理念——天主创造人类，是要人获得幸福与圆满的生命——最理想的场所。

　　此外，天主教学校是美好的地方——从小处去实现“圆满生命”的承诺。这里没有所谓的平庸，即使是程度较差及生活贫困的学生，都可以根据自己的能力来争取卓越的成就。

　　出席“共融”聚会的教育工作者强调，天主教学校是“包容”的地方，不同信仰的学生与教师可自由地表达他们的信念，并在各自的信仰中成长；而不是在“共有空间”里压制各种信仰、文化及语言的声音。当每个人对自己的身份及信念更加自信，满怀信心地彼此分享交流时，共有空间就得以扩展。

　　座谈会成员包括嘉诺撒仁爱女修会省会长Sr. Marilyn Lim、副主教尤震瓦兹蒙席及ACCS委员。ACCS执行会长温迪路易向与会者谈到对“共有空间”的理解。尤震瓦兹蒙席则提出圣经中天主对全人类的计划，是要人们获得生命的圆满与喜乐，并与天主、他人及大自然和谐地相处。天主教学校将会是体现天主完全包容及大爱计划的一个空间。

　　温迪路易提到需要一种互相尊重的对话氛围。如果我们每一个人能够学习明瞭真正对话的意义、对他人的欣赏与积极的聆听，我们今天社会中的“共有空间”才得以扩展。她解释了亚洲天主教主教团所呼吁的“三对话”——与其他信仰、文化及贫穷人士对话。与贫穷人士的对话指的是在我们学校当中有贫穷的人，我们须向他们伸出援手；而贫穷也包括在各项学科的学习。与文化的对话指的是不同背景的学生有许多机会，从各自文化的角度深入地表达事物的价值及意义。

　　结束前，大会吁请学校积极阐明天主教学校在教会与社会中所扮演的特定角色，并把它转变为具体的结构与方案。下一次的“共融”聚会将探讨我们天主教学校的“共同愿景与使命”。